La conception et la planification de la nouvelle école partent de l'observation de la présence dans la zone de certains aspects caractéristiques et déterminants: les pipelines et la ligne électrique, qui imposent des contraintes et des limites, provoquent des perturbations et exigent attention et protection. Le besoin d’espaces de respect, en plus d'être une limite, est ainsi devenu l'opportunité de combiner différentes aires, les connotant d'une manière originale et efficace. Le projet prend donc la direction est-ouest et la marque fortement, réitérant symboliquement et matériellement le besoin de protection contre la ligne électrique; le mur, décliné comme un remblai et comme le front nord de l'école, devient interprète de ce fondement. L'école s'organise au-delà de cet élément sémantique, donc la façade nord se présente comme une barrière pour protéger les espaces didactiques; les salles de classe, où les élèves restent plus longtemps, s'ouvrent vers le sud et organisent un espace vert extérieur intime et protégé.